2023年11月3日上午，我校承办了南京市初中地理教研暨特级教师工作室活动，参加此次活动的有鼓楼、玄武、秦淮和建邺等四区的初中地理教师。同时，我校是江苏省中学地理信息技术实验学校，也是该联盟学校中目前唯一的初中实验学校，因此本次活动也是我校地理教研组呈现的一次地理信息技术与学科教学深度融合的展示活动。本次活动也有幸邀请到了来自南京师范大学地理科学学院的李发源教授及其团队。

建邺区教师发展中心副校长、建邺区中学地理教研员、特级教师张静老师主持此次活动。

本次活动分为两个环节

✦第一个环节是来自“四城区”的四位地理教师各自带来了一节指向地理学科素养的展示课，初一年级的展示课在学校报告厅举行，初二年级的展示课在学校101录播教室举行，两个年级分两个会场同时进行。四位开课的教师分别是南师附中新城初中黄山路分校的彭云龙老师、宁海中学分校的胡超美老师、南京市钟英中学的郑水寒老师和南京市第十三中学锁金分校严光莹老师。

✦第二个环节是南京师范大学地理科学学院李发源教授的经验分享和评课议课活动。

我校地理组彭云龙老师是特级教师工作室核心成员，也是我校作为江苏省中学地理信息技术实验学校的负责人，彭老师执教的课题《海陆的变迁》重点展示了地理信息技术与学科教学的深度融合。

在新课导入环节，彭老师播放了电影《攀登者》中的一个片段，该片段讲述了中国登山队在1960年从珠穆朗玛峰北坡成功登顶的历史故事，然后说道：“珠穆朗玛峰是世界上海拔最高的山峰，中国登山队居然在珠峰顶部挖出了两块海洋生物化石，一块是鹦鹉螺化石，一块是三叶虫化石！”说完之后，彭老师还拿出一块真实的三叶虫化石，并向同学们展示。同学们被电影镜头和真实化石深深地吸引住了。

在探究“海陆变化”活动中，彭老师借助了大众化地理信息技术——数字地球，并加载了丰富的地理数据，创设了能够引发学生思考的问题情境。例如，彭老师首先将同学们的视线带去亚欧大陆内部的“死亡之海”——塔克拉玛干沙漠，然后在沙漠中呈现彭老师亲自拍摄的海洋生物化石照片，最后再将同学们的视线一点点地拉回到整个地球的空间尺度。彭老师说道：“在地球上距离海洋最遥远的沙漠里居然也发现了海洋生物化石，这再一次充分说明了陆地和海洋曾经经历过、目前也正在进行着沧海桑田般的变化！”在“荷兰填海造陆”案例中，彭老师运用了多了地理图层，如七百年前的荷兰地图、今天的荷兰地形图……彭老师在数字地球中还现场绘制了一条地形剖面图，运用数据、图形和地图等帮助同学们理解荷兰填海造地的事实。除此之外，彭老师还补充了许多海陆变迁的案例，如澳门填海造陆、汤加火山等等。

在“寻找大陆漂移证据”活动中，彭老师运用了南京市金陵微校火花学院中的具有互动功能的地理授课资源，这些资源都可以直接发送到学生手中的平板上，学生可以亲自动手“拼图”，践行了“在游戏中学、玩中学、做中学”等新课程标准理念。随后，彭老师用计算机模拟大陆漂移的全过程，给在座的地理老师们带来了极大的震撼，老师们也深感地理庞大的时空视野和人类的渺小！在“运用板块构造学说解释地理现象”的活动中，彭老师将四十年来的地震数据逐个地在大屏中闪烁呈现，这达到了很好的视觉效果和教学效果，给学生和老师们留下了深刻的印象。在展示课的最后一个环节——课堂小结，彭老师充分运用了金陵微校的“弹幕功能”——观点云，每个学生可以输入六个关键词来归纳本节课的所学知识，学生输入完毕之后该平台会将学生的关键词根据出现的频率按照不同的颜色和大小进行显示，自动上升到学科大概念和核心概念。

在第二个环节中，南京师范大学地理科学学院的李发源教授重点点评了彭云龙老师的这节课，李教授说道：“初中地理教师能够把地理信息技术使用到这么熟练、专业的程度，实在是相当了不起的！”李教授接着补充道：“技术是教学的辅助手段，我们在教学过程中，不能陷入‘技术主义’的误区，彭老师这节课信息技术使用恰到好处，地理信息技术和学科教学深度融合得很好。”

李教授给予彭老师的这节课极高的评价，与此同时，也给出了中肯的建议，例如，适当加强课程的“思政功能”，教学环节的过渡可以再自然、顺畅一些，课堂中的语言表述尽可能地准确。

紧接着，李教授还分享了许多关于地理信息技术在中学地理教学中的应用案例，给予参会的初中地理教师很大的启发！

本次教育研讨活动，旨在促进我校教育质量的不断提升和创新。此次活动汇集了学校教师、教育专家和行业领袖，以分享最新的教育研究成果和最佳实践经验。此次活动也为教师提供了一个分享创新教学方法和教育科技应用的平台，通过教育研究，教师们可以学习到各种新的教学工具和技术，推动教育创新。参与本次教研活动，可以在一定程度上激发教师们的学习热情，了解到最新的教育理念和方法，学习到更多有效的教学策略，提高老师们的教育教学能力，从而促进学生学习质量的提升。